"La pintura a lo largo de la
Historia" Francisca Martín Prius , http://procomun.educalab.es/es/users/francisca-martin-prius
Este es un REA de Francisca Martín Prius que pretende enseñar la
cultura general artística y fomentar el gusto por las obras de arte. También
pretende diferenciar las épocas artísticas de la historia de España, desde la
prehistoria hasta el arte pop.
La tarea que se propone
es estudiar a fondo uno o varios cuadros y hacer una exposición final por
grupos de 4 alumnos. Habría que exponer, entre otras cosas, el año del cuadro,
el autor, la época y el contexto, el museo en el que está, en definitiva, tratar
el aprendizaje mediante la investigación. Además también se intentaría
reproducir el cuadro con ayuda de algún mayor.
El recurso va dirigido
a 6º de primaria y viene explicado en video, de manera que el formato, el
estilo y la accesibilidad son estupendos.
En general la
valoración es muy positiva, la metodología, los contenidos y las tareas son
adecuadas y efectivas. No tiene a penas requisitos técnicos y está sujeto a una
licencia Creative Commons en la que se puede compartir y modelar.
“La
infancia en colores” Sule Egsi,
Este REA de Sule Egsi
trata de desarrollar la competencia digital a la vez que la cultural-artística.
Se trata de observar y analizar paisajes/obras de arte para así poder crear
nuevos en base a técnicas digitales que posteriormente se evalúan. Se lleva a
cabo realizando las 5 actividades que se proponen y evaluándolas con Kahoot o
Tricider. Se usan también recursos como VanGoYourself, Galería de paisajes o
Radio Europeana.
Va dirigido a alumnos
de 5º/6º de primaria y las únicas pegas que encontramos son la falta de una
portada y un formato y un estilo poco llamativos.
Está sujeto a una
licencia Creative Commons en la que se puede compartir y modelar siempre y
cuando se mencione la autoría..
Art-quitecturas
- Junta de Andalucía
ART-QUITECTURAS es un
REA muy completo que nos ayudará a trabajar el reconocimiento e identificación
visual de los principales elementos que componen los diferentes estilos
arquitectónicos a lo largo del tiempo.
En él, encontraremos
explicaciones escritas y audiovisuales junto a diferentes tipos de actividades
interactivas que nos ayudarán a trabajar estos contenidos con nuestros alumnos
de primaria de manera bastante completa, aunque se deberán tener unos
conocimientos iniciales mínimos. Además, este recurso cuenta también con una
versión en catalán.
Como contraparte,
cuenta con algunos fallos de software que nos obligan a volver a cargar el
juego si queremos seguir jugando. A pesar de esto, se trata de un REA muy
interesante, con gran cantidad de contenidos sobre arquitectura que nos puede
resultar muy útil para trabajar y reforzar el conocimiento una vez hayamos
tratado en clase las nociones básicas de este tema. Aunque evidentemente, no
serviría para sustituir una explicación de este.
Diseños
de Aprendizaje en el área de Educación Artística
- Junta de Andalucía
Diseños de Aprendizaje
en el área de Educación Artística es un REA muy interesante creado por la Junta
de Andalucía que nos servirá para trabajar tantos artistas plásticos, músicos y
compositores como instrumentos musicales, música popular o historia del arte.
Por lo tanto, estamos delante de un recurso bastante completo que se basa en
dos tipos de actividades:
- Diseños de
aprendizaje, que se componen de actividades globales que a través de un artista
plástico tratará de desarrollar una secuencia de aprendizaje completa.
- Objetos de
aprendizaje, que se componen de fragmentos que facilitan al o la maestra la
posibilidad de diseñar su propio recorrido de aprendizaje, escogiendo los
apartados que considere más adecuados en su aprendizaje.
Así pues, nos
encontramos ante un recurso que además de completo, es bastante versátil a la
hora de trabajar con él, ya que nos permitirá diseñar nuestro propio camino o
seleccionar los contenidos que nos interesan trabajar.
Pintamos
una app: Te presento a… pintores del mundo
En este recurso se
pretende trabajar tanto la competencia artística, informándonos de la cultura
más representativa del arte, como la lingüística, redactando y exponiendo
textos, y la digital, buscando información en la red y utilizando diversas
aplicaciones en alguna de las tareas propuestas.
Principalmente va
dirigido al alumnado de 6º de primaria, aunque también se podría ajustar para
5º de primaria. El objetivo de esta programación es que los alumnos conozcan el
arte en sus diferentes expresiones y que sean capaz de valorar lo que aporta la
cultura artística a la sociedad. Los contenidos se trabajan de manera teórica y
mediante plataformas multimedia (Youtube). Las tareas se realizan
individualmente hasta cierto punto que se trabajan por parejas con el fin de
fomentar el trabajo colaborativo. La evaluación es continua, se evalúa el
trabajo diario y mediante una rúbrica la cual valora el producto final de las
parejas y la actitud que se ha tenido con el trabajo en grupo y el proceso de
todo el proyecto.
Este recurso cumple con la mayoría de los
indicadores de calidad de un REA, para alcanzarlos todos le faltaría tener una
portada con algo de información respecto a que se pretende conseguir.
El
arte de viajar en coche
En este recurso se
quiere trabajar la imaginación y la creatividad de los alumnos además de
profundizar en el conocimiento de elementos artísticos. Se centra en la
competencia artística, pero también se contempla la competencia digital
mediante la producción de arte mediante un software.
Una de las grandes
virtudes de esta programación es que está basada en la metodología
constructivista mediante la cual el profesor genera curiosidad en los alumnos
con preguntas motivadoras. El profesor es un mero guiá, el aprendizaje radica
en la actitud de los alumnos. Los productos que se obtienen en las tareas
planteadas son producciones artísitcas simples que sirven para introducir a los
alumnos en el mundo artístico.
Se utilizan diferentes
recursos para trabajar los contenidos: presentaciones, pizarra digital,
ordenadores, software de edición,… La organización de este recurso es muy
óptima, está presentado en tablas y permite una visualización fácil y práctica.
Como punto negativo se puede señalar que este recurso carece de una portada y
que la información está dispuesta de forma horizontal que en ocasiones
dificulta o molesta en la lectura.
Proyecto
“Toca el arte”
Este proyecto es muy
interesante y completo, ya que está pensado para acercar el mundo del arte a
los niños y niñas. Con unas simples adaptaciones es posible hacer llegar el
arte a todas las personas que se quieran acercar a él. La intención de este
proyecto es que el arte, las sensaciones y los sentimientos que este produce
sean accesibles a todos los alumnos/as.
Este proyecto está
dirigido a los niños y niñas de 6º de primaria, cuyo objetivo principal es el
conocimiento y adaptación de las obras artísticas. A través de “Toca el arte”
se quiere conseguir que los alumnos que elijan como alternativa de cultura y
ocio el conocimiento y acercamiento al mundo del arte tengan esta opción.
Además, a lo largo de la temporalización de este proyecto se llevan a cabo
muchas actividades relacionadas con el uso de las TIC, una de ellas, y con la
que nos sentimos muy identificados en esta asignatura, es la elaboración y el
mantenimiento del blog de la asignatura donde se imparte el proyecto “Toca el
arte”. También el uso del programa GeoGebra o la elaboración propia de
videotutoriales, por lo que los alumnos/as también desarrollan la competencia
digital. Por último, es interesante saber que este recurso cumple con todos
los ítems necesarios para la correcta elaboración de un REA.
Proyecto
“ARTEmáticaMENTE”
Enlace a la página
CEDEC: https://cedec.intef.es/proyectoediaprimariaartematicamente/
Enlace al proyecto
desglosado: http://descargas.pntic.mec.es/cedec/proyectoedia/reaprimaria/artematicamente/contenidos/index.html
El Proyecto
“ARTEmáticaMENTE” está dirigido al alumnado de 4º de primaria. Por su propio
carácter de proyecto multidisciplinar, integra más de un área de aprendizaje.
Los contenidos de la secuencia didáctica de este proyecto desarrollan el
currículo de la Educación Primaria de las áreas de Matemáticas, Educación
Artística, Ciencias Sociales, Lengua Castellana. Así mismo, se ha tenido en
cuenta la teoría de las inteligencias Múltiples a la hora de preparar tareas
para cada tipo de inteligencia. Estos aspectos quedan recogidos en tablas que
indican la correspondencia entre tareas-inteligencias-competencias
básicas-objetivos educativos (estándares de aprendizaje).
Esta secuencia
didáctica vincula la educación artística con el aprendizaje de la geometría. La
propuesta es que, los alumnos/as analizando su entorno y diversas obras
artísticas, comprendan y reflexionen, de manera experimental, conceptos
geométricos para finalmente crear sus propias composiciones artísticas. Crear
mosaicos y hacer sus propias versiones de cuadros de pintores contemporáneos
serán algunas de las tareas a las que se enfrentarán los alumnos.
Por otro lado,
“ARTEmáticaMENTE” también cuenta con el uso de las TIC para el desarrollo de
sus actividades. En el diseño de este recurso educativo abierto se han
considerado dos niveles de competencia digital: todas las tareas propuestas
pueden ser resueltas utilizando herramientas y recursos digitales u otras
diferentes (cuaderno de clase, murales...) El nivel de uso de herramientas
digitales debe adaptarse a la realidad de la clase; tanto en cuanto a los
diferentes niveles de uso y destrezas del alumnado como de la dotación de
recursos materiales y técnicos. Por último, es interesante saber que este
recurso cumple con todos los ítems necesarios para la correcta elaboración de
un REA.
“Todo
se mueve”
El proyecto del REA
“Todo se mueve”, plantea a las alumnas y alumnos la construcción de un
garaje de juguete. Para conseguir este objetivo final tendrán que ir resolviendo
una serie de tareas.
El punto de partida es
una situación real basada en el aprendizaje servicio: la necesidad de dotar a
los compañeros de infantil de nuevos juguetes para su aula. Esta unidad se
centra en la construcción de un objeto para dar solución a un problema real. A
partir del conocimiento de la utilidad de máquinas simples como la polea, la
rampa y la palanca; se desarrolla en equipos cooperativos un proyecto
tecnológico (desde la planificación de una idea hasta su ejecución).
Partiendo de una situación
inicial, se plantea a los alumnos la construcción de un garaje de juguete. Para
conseguir este objetivo final tendrán que ir resolviendo una serie de tareas.
En el diseño de este recurso educativo abierto se han considerado dos niveles
de competencia digital: el del profesorado y el de los alumnos. Todas las
tareas propuestas pueden ser resueltas utilizando herramientas y recursos
digitales u otras diferentes (cuaderno de clase, murales...)
El nivel de uso de
herramientas digitales debe adaptarse a la realidad de la clase; tanto en
cuanto a los diferentes niveles de uso y destrezas del alumnado y/o profesorado
como de la dotación de recursos materiales y técnicos. Es un recurso
interesante ya que su propuesta didáctica implica que el profesorado y el
alumnado participen en la evaluación y utiliza la metodología de aprendizaje
cooperativo. El formato es llamativo para el alumno, su guía didáctica es muy
completa y es un recurso muy accesible.. Como punto negativo, el recurso carece
de una portada, pero por todo lo demás cumple con la mayoría de los ítems
necesarios para la elaboración de un REA.
‘’A
la romana’’
En el REA
“A la romana”, los alumnos y alumnas de Primaria conocerán diversos
aspectos relacionados con la Antigua Roma y utilizarlos para crear actividades
lúdico-didácticas. Es decir, los chicos y chicas “gamificarán” el
conocimiento que adquieran sobre los romanos elaborando un juego sobre el mundo
romano, que será el producto final de la secuencia .
A lo largo de la
secuencia didáctica el alumnado investiga el mundo romano y elabora pruebas que
finalmente se recopilarán en juego de mesa con un tablero, casillas y tarjetas.
El trabajo es cooperativo y se organiza según la metodología del Aprendizaje Basado
en Proyectos (ABP).
Resulta
interesante y llamativa la portada, ya que empieza haciendo una serie de
preguntas para despertar el interés de los alumnos sobre el tema. Las tareas
están bien organizadas y explicadas para que vayan siguiendo los pasos para
crear el juego, su formato es atractivo y cuenta con todos los ítems necesarios
en REA.
